Introduzione

Le difficoltà che oggi caratterizzano l’insegnamento dell’italiano nel mondo si concretizzano in un calo generalizzato, a volte anche molto consistente, di cattedre, di corsi, di studenti, con poche eccezioni: l’italiano, a differenza di altre lingue a diffusione internazionale, non sembra ancora avere superato le conseguenze negative derivanti dalla crisi economico-finanziaria globale del 2007-9, che ha inciso sul mercato delle lingue riducendone l’ampiezza a tutto favore di un’unica lingua dominante e comunque a favore degli idiomi considerati capaci di più alta spendibilità nel mercato del lavoro.
A ciò si aggiungano i tradizionali limiti nazionali che caratterizzano la materia (dalla mancanza di una vera politica linguistica alle scarse risorse impegnate).

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